Abstract: This study examines the prevalence of big bath accounting in an emerging market context, focusing on newly appointed CEOs of Brazilian firms. We find evidence of big bath accounting in Brazil and extends the big bath and CEO turnover literature by documenting a limit to downward earnings manipulation and by using Brazil as a source of study. Our results suggest that incumbent CEOs have incentives to manage profits downward only when the company was previously profitable, rather than risking worsening an already bad situation, in the case of unprofitable firms. We also find that they are more likely to use accrual earnings management, rather than reducing production or increasing discretionary expenditures, as tool to decrease earnings level. Overall, our study fills a gap in the literature and supports future research in understanding the big bath CEO turnover scenario in Brazilian firms.

Resumen: Este estudio examina la prevalencia del big bath accounting en un contexto de mercado emergente, centrándose en los CEOs recién nombrados de empresas brasileñas. Encontramos evidencias de big bath accounting en Brasil y ampliamos la literatura sobre big bath y rotación de CEOs, documentando un límite a la manipulación de beneficios a la baja y utilizando Brasil como fuente de estudio. Nuestros resultados sugieren que los CEOs tienen incentivos para gestionar los beneficios a la baja sólo cuando la empresa es rentable, en lugar de arriesgarse a empeorar una situación ya de por sí mala, en el caso de las empresas no rentables. También descubrimos que es más probable que utilicen la gestión de beneficios por devengo, en lugar de reducir la producción o aumentar los gastos discrecionales, como herramienta para disminuir el nivel de beneficios. En general, nuestro estudio llena un vacío en la literatura y apoya la investigación futura para entender el escenario de rotación de los CEOs en las empresas brasileñas.

Resumo:O objetivo deste estudo foi contribuir para o ensino das Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) nas escolas de Ensino Médio. O estudo foi feito a partir da investigação do nível de conhecimento sobre DST de 61 alunos de duas escolas de Rio Claro, SP: uma estadual e uma particular, através de um questionário (Pré-teste) e da entrevista com dois professores de Biologia, sendo um de cada escola. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, os alunos da escola particular tinham mais conhecimento a respeito do tema. Os alunos da escola pública mostraram mais dificuldade com relação ao conhecimento (conhecimento ou informação?) sobre os sintomas das DSTs. Nas duas escolas o conhecimento sobre o assunto se mostrou genérico e superficial. De acordo os professores de Biologia, ambos ensinam sobre o conteúdo e o material didático contém os temas de sexualidade e DST. A partir desses resultados foi elaborada uma intervenção com os alunos, usando como metodologia a dinâmica de grupo e a aula expositiva dialogada. Após a intervenção verificou-se um aumento da porcentagem de respostas corretas dos alunos de ambas as escolas (Pós-teste), o que demonstra que ela foi eficaz. Concluímos que este trabalho alcançou o objetivo de esclarecer o tema aos alunos, porém falta às escolas um melhor diálogo com eles para o planejamento desse conteúdo, já que, embora seja previsto o seu ensino, não está havendo uma aprendizagem esperada.

Abstract:The aim of this study was to contribute to the teaching of Sexually Transmitted Diseases (STDs) in High Schools. The study was done from the research knowledge about STDs of 61 students from two schools of Rio Claro, SP: a state and a private school, through a questionnaire (Pre-test) and an interview with two Biology professors, each one from each school. The results indicated that, in general, the students in the private school had more knowledge about the subject. The public school students showed more problems with knowledge (knowledge or information?) about the symptoms of STDs. In those two schools the knowledge on the subject proved to be generic and superficial. According to the Biology teachers, both of them teach about the content and the teaching material contains themes of sexuality and STDs. From these results, an intervention was developed with students, using methods such as group dynamics and lecture dialogued lessons. After the intervention, there was an increase in the percentage of correct answers for the students of both schools (Post-test) which shows that it was effective. We conclude that this work has achieved its goal to enlighten students on the topic, but schools fail to have a better dialogue with their students for the planning of such content, since although its teaching is expected, learning is not happening as expected.